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江西拟成立“信息化和工业化...

2019-05-23 19:16 来源:现代生活

   江西拟成立“信息化和工业化...

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  作为中国第八批女飞行员的突出代表,空军八一飞行表演队原中队长余旭,于2016年11月12日,在飞行训练中不幸牺牲,年仅30岁。每到一户,领导干部都自带鱼、肉、生鲜蔬菜、大米等生活用品到贫困户家中,并详细了解贫困户家庭收入、生产情况、孩子就业、就学等情况,以及有哪些需要帮助解决的困难。

  在我国当代的法律体系中,“国家财产神圣不可侵犯”,而对于私人财产仅是“国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权”,亦即国家财产的地位高于私人财产,清代的法律也与此类似,体现出“律重官物”的原则。这种观点是有一定道理的,但似乎也不够全面。

  然而狗的起源和进化之谜弄清了吗?似乎并没有。中央明确陈云担任中央纪委书记,让他协助陈云工作。

距今3000多年前中原地区的农业人群把十天干和十二地支巧妙地结合到一起,形成60年一个甲子的干支纪年法,可以反复循环。

  通过同吃“连心饭”,让全县领导干部更加接地气,真正走进群众中间,与群众面对面、心贴心地交流,架起了与群众之间的“连心桥”。

  从相关内容看,司马懿似曾有过一段避世不出的隐逸生活。遗憾的是,这个研究结论目前还缺乏考古学发现的支持。

  律文对前者的处罚重于后者:盗一两以下,监守盗为杖八十,常人盗杖七十,后者轻一等,此后监守盗二两五钱加一等,常人盗五两加一等。

  生活在史前时期的古人与生活在夏商周时期的古人与狗相处的方式大致相同,即狗成为家畜以后,可能会对人类的狩猎技巧及人类的安全性有所帮助,但是绝对没有像家养的猪、牛和羊等动物一样,对人类获取肉食资源的方式及肉食结构带来很大的变化,对人类生产力的发展起到很大的作用,对人类社会的文明化进程产生很大的影响。但当时万福阁是两层,移至雍和宫后,由于要配合木雕弥勒大佛的高度,故又加了一层,形成今日三层的格局。

  从达尔文的时代开始,人们就对家犬的驯化起源问题争论不休。

  百度新形势下,我们更要努力向全世界讲好这个至关重要的中国故事。

  盗官物的律文中有关于杂犯规定的,包括盗一般官物中的监守自盗仓库钱粮与常人盗仓库钱粮,以及盗特殊官物中的盗内府财物与盗城门钥,盗私物的律文中均无此规定。“国家人文历史”微信已经有百万粉丝,读者遍及全国,在海外华人中也有大量粉丝。

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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-05-23 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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